为进一步加强《逻辑与批判性思维》课程建设，推动新学期教学教研工作顺利开展，3月6日，马克思主义学院召开《逻辑与批判性思维》教研活动，活动由逻辑与批判性思维课程组组长王辉博士主持，课程组全体教师参会。

本次教研活动围绕《批判性思维十讲》的第一，二章展开，采用教师会前思考、会中分享、会后总结的形式，聚焦教材内容，突出课程思政，对批判性思维本质、定义、论证等方面进行深入探讨，在推动课程资源统筹协调同时，进一步激发与会教师对课程精神内核和培养目标的多维度思考，为提升承担《逻辑与批判性思维》课程教师业务水平和科研能力、实现课程的精准培育奠定重要基础。

会上，课程组组长王辉博士从个人研学经历、课程开设初衷、教学工作重点等三方面入手，以“求真、公正、开放、反思”的批判性思维主轴精神，引导教师思考批判性思维课程在解决现实问题、培养学生理性思考能力的重要性、必要性。她指出，批判性思维课程的建设要把产品思维作为重要抓手，在结果导向下注重课程与思政的融合，从实施落实批判性思维课程的目标、基础、内容和手段等方面着力提高学生探究实证的认知和发展能力，培养一批具备批判性思维的理性政治人、社会责任人、现代职业人和可靠接班人。

在交流讨论环节，刘烨、关欣两位老师就批判性思维的定义与本质进行思考分享。刘烨老师聚焦“合理”、“反思”两个关键词，结合马克思主义基本原理，引用具体案例，深入分析批判性思维所适用的范围，提出批判性思维是一门具有科学性和实践性的课程，在培养学生积极主动、有理由、有方向的反思习惯上具有重要作用。关欣老师从批判思维的过程入手，阐释批判质疑过程是“认识的再认识”，在日常教学中要以此为重点，采用开放性问题激发学生批判性思考，并引导学生尝试探寻不同学科间批判性思维的关联，实现批判性思维帮助学生解决多维知识体系构建的目标。与会老师就分享内容和教学真实案例进行头脑风暴，为新学期批判性思维课程建设提供了多样化思路。

通过《逻辑与批判性思维》教研活动的开展，任课教师的教育观念不断得到更新，深入思考符合时代、学校、学院特点的《逻辑与批判性思维》课程体系，不断探索产教融合下的课程改革与创新，让教研活动的成果浸润学生心灵。

马克思主义学院将以本次教研活动为抓手，深度开展教学内容、教学方法与教学模式集中研习活动，组织骨干教师进行专题集体备课，充分发挥思政大课堂、“手拉手”备课会平台及教育部社科司集体备课会等平台优势积极改进教学方法和手段，不断完善和丰富教学改革成果，切实深化教育改革工作措施，提高教学效果和教学质量。