为切实提高《逻辑与批判性思维》教学水平，深化品牌课程建设，4月19日，马克思主义学院召开第三期《逻辑与批判性思维》教研活动，活动由逻辑与批判性思维课程组组长王辉博士主持，课程组全体教师参会。

本次教研活动围绕《逻辑与批判性思维》专题三展开，在梳理回顾前期专题一和专题二主要框架的基础上，聚焦专题三“思维的确定性与协调性”，采用组长主讲、组员讨论的形式，从逻辑学的三大基本规律出发，并结合“他为什么不能通过考试的”教学案例，导入“矛盾关系”与“反对关系”的内涵和有机联系，遵循理性精神，进一步做到“以教促研，教以共进”的教研原则，在课程思政背景下落实培养学生高阶思维技能的目的。

一个良好的教学流程可以帮助教师有条不紊地展开教学活动，提高学生的学习效果。会上，王辉博士为讲清矛盾律与排中律的适用范围，与参会人员深入讨论“矛盾关系”与“反对关系”的异同。并在此基础上引入专题三“思维的确定性与协调性”理论要点，明确逻辑学三大基本规律的基本内涵，强调教师要真懂真讲真理解，注入创新理念，以真正达到“以研促教、教研相长”的目的。王辉博士指出，《逻辑与批判性思维》课程教学应提倡“全人”的育人宗旨，不能仅局限于语言的工具性知识传授，更要激活理论教育，加强课堂管理，多与学生互动交流，从而激发学生的学习兴趣，注重培养学生独立思考能力及逻辑思维能力，所以我们的课程应以整体知识作为内容框架，以训练学生正确的思维和实践能力为目标，积极发挥课程的育人作用。

定期教研活动的举办，为教学工作注入了新的活力和动力，同时也为教师们提供了一个相互学习、交流和分享的平台。马克思主义学院一直致力于建设高质量的课堂，通过不断进行教学探讨、教学观摩等教研活动，进一步拓宽了课程的广度、提升了课程的高度、加深了课程的深度，充分发挥了课堂教学在人才培养中的主战场、主阵地和主渠道的作用。马克思主义学院将继续秉持教育初心，不断探索创新，为学生提供更高质量的思政教育。我们相信，通过持续地努力和创新，我们将能够为学生创造更加丰富、有趣且富有启发性的思政课堂。