每年春学期是各级各类课题的集中发布期。为促进中青年教师的科研工作，帮助中青年教师积极申报课题，我院于11月12日召开了由部分中青年教师参加的课题申报第一次研讨会。

本次研讨会主要由我院国家社科基金课题主持人黄守红、谌林两位老师介绍课题申报经验。黄守红鼓励中青年教师克服畏难情绪，大胆走向学术之路，并就选题设计、课题论证、文献梳理等具体问题畅谈了自己的想法，回答了部分老师的提问。谌林也就自己为何前几次申报失败、最后一次成功总结了心得体会，其中关于文献综述的心得对大家尤有启发。

通过自愿报名，会议基本确定了2015年我院拟申报各级各类课题的人员名单，并商定上述人员最迟应在本学期末拿出各自的课题设计初稿，发给全体人员阅读后，再召开课题申报第二次研讨会，对所有拟申报课题进行集体讨论，提出改进意见。

谌林在总结讲话中指出，“科研是教师的本份”，这是我校陆丹校长的一贯主张。学术性大学需要科学研究，应用技术性大学同样需要科学研究。对学生而言，应用性人才也许不需要深究操作技术背后太多太深的理论构建，但对教师而言，不深谙理论究竟，没有自己的知识生产能力，就不可能培养好真正的应用性人才。以己昏昏，如何使人昭昭？学术立身，立身才稳。一个缺乏学术研究能力的人不太可能成为真正优秀的大学教师，这一点应该成为我们的共识。

对马克思主义学院乃至全校而言，未来的发展需要更多更强的实证研究。马克思主义学术研究并不是不可以实证化的，马克思本人就一直强调他的政治经济学批判是实证科学而非思辩哲学。但强调实证研究并非淡化学术研究本身。实证研究和纯理论研究的区别在于方法,在于积极参与地方经济与社会建设的态度和决心，而不是生产新知识这个结果。科研强院，方可长远。应用技术性大学不应自我矮化，不能因淡出知识生产而自我边缘化。这也正是我校大力倡导“学术文化”的宏旨所在。