为进一步加强《逻辑与批判性思维》课程的教学质量与加强教学师资力量，推动《逻辑与批判性思维》课程的创新与发展建设，更好的培养年轻教师的批判性思维与教育教学能力，11月10日～11月12日下午期间，我院《逻辑与批判性思维》课程组组长王辉老师和新入职的两位年轻教师朱奇硕、郑钿晓，参加广西壮族自治区桂林市桂林大公馆举办的“高校教师批判性思维素质训练”研修坊。本次研修坊由国际知名批判性思维教育学者、加拿大麦克马斯特大学博士、华中科技大学客座教授董毓及其团队，讲授国际主流先进的学术理念和教学经验，致力于培育探究和创新导向的批判性思维素养。

本次研修坊分三天进行，11月10，下午2点，开幕，董毓教授引出杜威的观点：“批判性思维是一种积极主动的反思过程，通过对信念或假定的知识的依据和推论进行主动的、实践的细致反思，从而判断它们到底是不是可靠的知识”。指出需要对“判断”（此判断为已经成型的论断）进行延迟判断，也就是做出判断之前应当进行一系列的全面、多元、缜密的探究，从而确保判断的准确性与真实性。此后，下午的会议围绕批判性思维的必要性与本质进行了展开，认识了批判性思维有助于改善我们的思维方式与教学方法。

11月11日，由董毓教授团队吴妍老师为我们讲授批判性思维三至十讲的内容，为我们详细讲授探究实证的“批判性思维路线图”以及“二元问题分析法”，并通过两种方法结合分析案例，为后续课程的文本分析打好基础。

11月12日，依据研修坊日程安排，组织小组作业：批判性思维阅读分析，并组织汇报工作。在董毓教授的引导下，参会老师积极参与，与各组中参会的其他老师竭力合作，总结出批判性思维文本阅读分析成果，并在汇报中得到较高评价。

11月11日晚上的小组讨论画面

汇报结束后，各组成员自主参与指出问题，并分享批判性思维研修坊学习过程中的收获，以及自身对批判性思维对于自身学科课程创新与建设的理解。批判性思维研修坊圆满结束，参加研修的各位老师收获良多：这不仅有助于推动我院的《逻辑与批判性思维》课程建设，而且可以将批判性思维方法融入学科教学当中，将会成为教育教学创新发展的一大助力。特别是两位年轻的教师通过学习，以及同其他老师的交流，对未来的教学和科研都有了新的思路。