为进一步提高《中国近现代史纲要》课程组教师教学素养和教学能力，提高课程教学质量。11月12日，我院组织《纲要》课程组老师线上参加了中华人民共和国教育部主办的全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(同济大学一海南省)专题备课会。本次备课会以说课展示形式，围绕“对国家出路的早期探索”专题开展集体备课。

  会上，来自同济大学的李丽忠、杨琰、张超老师，来自海南大学的王嘉南老师，来自海南医科大学的张开震老师围绕“对国家出路的早期探索”这一章节进行教学说课展示。五位老师精心设计教学环节，理论讲授准确，案例运用得当，语言表达生动，展现了扎实的理论基础和良好的风貌。

会上，磨课的专家们很有针对性的对说课展示内容进行了评价，认为各位老师备课认真、设计新颖、思路清晰、重点突出、互动充分，很好地展示了一名思政课教师的教学功力。同时，大家也对专题教学的改进和完善提出了相应的建议。例如对课程的价值属性重视不够，偏向历史讲述和细节，挖掘思想性、理论性不强，没有很好的把党的创新理论融入课堂教学，过于注重学术流派、学术观点、研究范式、研究方法的介绍，有的课堂进度安排不合理，重点不突出，偏重中共成立前或者改革开放前的历史等等。专家还表示，《中国近代史纲要》课程做到了思政和历史双重结合，所以讲授过程及其内容要史论结合，有理有据，易为同学们所接受。

在最后的备课小结中，其他老师对说课内容进行了认真研究，并从内容编排、课堂和学生管理等方面提出了合理化、有针对性的意见和建议。各位老师倾囊相授，真诚热烈，一致认为本次专题备课会收获良多。

李洪雪老师：

11月12日上午，在学院要求组织下，我参与了《中国近现代史纲要》课程“对国家出路的早期探索”的专题备课会，经过学习我更为深刻的认识到在近代中国的历史进程中，中国人民始终没有放弃对民族独立和人民解放的追求。无论是农民阶级、地主阶级、资产阶级还是无产阶级，都为了实现这个目标而进行了不懈的努力。太平天国运动、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新民主主义革命等一系列历史事件，充分展示了中国人民不屈不挠的抗争精神。这种精神是中华民族的宝贵财富，它激励着我们在面对困难和挑战时，要坚定信心，勇往直前。

陈嘉青老师：

本次集体备课学习我的收获如下：一是教师课前应对于前面所学的知识点有所复习，并对本节课程的一些重难点有所重点强调；二是要适当加工PPT以增强课堂的趣味性、生动性；三是授课过程应层层递进，并描述清楚逻辑关系；四是部分难点可适当进行反复讲解；五是注意在课堂上讲清楚历史虚无主义的主要表现和危害并引导学生学习抵制这种思潮并学会辨别思潮；六是在讲解各个阶级的探索过程中描述每个阶级斗争的意义和影响时注意叙事逻辑及描述方式层层递进；七是做不同群体学生的学情分析，了解学生的学习特点和知识点储备情况，了解不同专业学生的学习特点并更加有针对性地备课；八是学会眼神交流，并管理好课堂，注意和学生适当交流以及了解学生对于课堂知识点的掌握情况。

石冰宇老师：

通过聆听五位老师的说课展示和专家“对国家出路的早期探索”相关内容进行分析点评，使我对《纲要》课程的教学素养有了更深刻的认知，明白讲授《纲要》课程一定要强化新时代站位，强化大历史观的站位。《纲要》课程不是单纯讲历史，一定要把道路、制度、文化、理论融进去，要凸显民族复兴的主题，吃透中华民族伟大复兴的重要基础和条件，一定要体现时代的要求。作为一名思政课教师，更应在教学理念、教学方法、教学设计上深入推进课程建设，引导学生在课程学习中能够学有所得、学有所获，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，使教学内容具有历史感、时代感。

此次专题备课会活动的开展，不仅为教师提供了一个展示的平台，更为教师提供了学习和借鉴经验的机会，可以进一步促进教师专业发展，有助于人人参与教学研究，人人都能学有所获。在未来，我院也将加强了教师之间的沟通与协作，在备课过程中，相互支持、相互帮助，共同面对教学中的挑战和困难，通过集思广益等方式，发掘出更多新颖、有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。不断推动《纲要》课程的教学改革，为《纲要》课教学顺利进行打下坚实基础。