教育乃国之大计，教师乃教育之基石。在教育领域，新教师的加入总是带来一股新的活力和创新思维。然而，如何将这股活力有效地转化为教学质量的提升，是新教师面临的一大挑战。试讲活动，作为新教师正式走上讲台前的重要一环，其重要性不言而喻。

它不仅是新教师职业生涯的起点，更是检验和提升教学质量的关键步骤。通过试讲，新教师们得以展示自身的教学风采，分享教学理念，同时也能够在实践中反思与成长。

12月17日，马克思主义学院在学院会议室举办了新入职教师试讲活动。本次试讲活动由院长王功名教授主持，校督导兼责任指导老师王彦玲教授以及王宏海教授、王艳辉教授、许永华副教授、王蕊蕊副教授6位责任指导老师和6位新入职教师参加了本次活动。

通过试讲活动，新入职教师们深刻体会到了教学的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。

青年教师朱奇硕：

今天上午，马克思主义学院的青年教师，在马院的会议室开展了新入职教师的试讲工作。在此，我先对我个人的试讲做一个总结。我的试讲主题选择的是《纲要》课第四章第一小节的内容，主要围绕旧民主主义革命结束至新民主主义革命开端这个过渡时期的：新文化运动、十月革命、以及五四运动进行试讲。试讲内容以回顾辛亥革命的成与败为切入，并导入了“过犹不及”这样一个成语故事，引出我国在寻找出路迷茫时期是十分的需要新文化运动这样一个思想的指引。而接下来的内容主体则是以新文化运动的兴起、意义与局限为路线讲解；并跟随时间线交代十月革命的一声炮响为我国带来了马克思列宁主义，为我国的思想解放带来了开辟了新道路；这以往的一切都为新民主主义革命的开端形成埋下了伏笔，直到巴黎和会上中国外交的失败，导致五四运动爆发，从而实现了中国人民的第一次全面觉醒。

在主体内容后进行总结，且布置课后的思考作业。作为青年教师的一员，在此次试讲活动中不仅学习且感受了其他青年教师在教学中所展现的风采与能力，同时也能更加的正视自己在教学这块的缺陷与不足。并且，我尤为感谢试讲过后各位指导老师对我们的教学评价。

在此，我简单的进行了一个总结：1.应当丰富授课中的典型案例。2.改善自身语速，做到适中且应当让学生学习ppt而非看。3.融入且深入的讲解（如融入二十届三中全会等前沿思想）4.注重师生双主体，加强互动，且授课详略得当，逻辑清晰。5.导入应当合理，而且与课程联系紧密。6.课程应当聚焦于思想政治精神上的弘扬。7.注重个人设计与创新，同时要符合学生认知差异。8.注重丰富史料内容，且与实际相结合，做到以史为鉴，以史明理。9.授课应当贯穿《中国近现代史纲要》的主线，即马克思主义为什么好？我国为什么会选择中国共产党的领导等，且可以通过比较的视角进行说明。本次试讲，无论是从同期教师身上所学到的，亦或是指导老师给予的指导意见，对于我个人都有着极大的帮助，让我更能自身教学上的不足，且让我更能明白日后应当努力的方向。

青年教师陈嘉青：

我本次试讲的内容是：《中国近现代史纲要》课程的第三章第二节：辛亥革命与中华民国的建立这一教学内容。

经过资深教师们的点评，我反思自己在授课过程中仍然有许多不足，其中主要有以下方面：授课内容需要更加详略得当，讲课内容的逻辑性需要更加严密清晰，课件可更加优化并且需要突出重点；教学案例需要更加贴进生活和紧跟时事热点以及党的最新方针政策以增强其思政属性；在授课过程中需要讲述清楚其中的一些部分内容的前后因果：例如，不仅仅需要讲授清楚是什么，而且还要进一步讲授为什么是这样，以增加说服力；需要更加注意自身的台风教态；在内容熟悉度方面有待加强；语速方面需要有所调整及注意；在教学设计方面要更加符合学生的认知规律和专业特色，以达到差异性双主体教学。