马克思主义学院“思想工坊”第七场学术报告“重新审视逻辑与批判性思维的关系”在马克思主义学院思政访谈室举行。本次讲座由王辉博士主讲，报告吸引了来自不同学院的学生，他们积极参与其中和王老师共同思考，分析逻辑与批判性思维的关系以及批判性思维的重要性。

王老师首先谈到批判性思维是当代素质教育的重要理念，旨在培养人们“求真、公正、反思、开放”的理性精神。形式逻辑、非形式逻辑、批判性思维，三者之间相互关联，又有着各自不同的内涵。对于逻辑与批判性思维二者之间的关系学者们看法不同，甚至差别很大。厘清逻辑与批判性思维的关系有助于深刻地理解批判性思维的本质，通过学习批判性思维技能培养批判性思维品德与习性。

王辉博士说因为自己逻辑学的专业背景，2022年开设了《逻辑与批判性思维》这门课，也曾经赞同部分逻辑学者的观点，认为批判性思维的本质就是逻辑知识的运用。但是通过不断的学习、研究和思考，特别是参加了2023年7月批判性思维专家董毓老师的“全国高等教育批判性思维培训班”，6天48小时的学习受益匪浅，对二者之间的关系有了新的认识和思考。

逻辑与批判性思维二者是交叉关系。批判性思维不等于论证的逻辑分析，论证的逻辑结构是：前提--推理--结论。论证是在实践中运行的动态综合体，论证的构成远不止它说出来的部分，评价论证的好坏要考虑更多。论证的全面、动态构成包括：主题和论点，观点和立场，意图和目的，事实和理由，假定和背景。含义和后果，解释和推理，语言和概念，强度和范围等等。

王辉老师用生活中的案例分析了逻辑与批判性思维的关系。生动的案例让学生吸引学生参与其中，共同分析，更加深刻地领悟了逻辑与批判性思维的关系，意识到在日常学习、生活和工作中批判性思维的重要性。人工智能时代，更需要我们把人工智能作为批判性思维的工具：提问——质疑——重构，这恰恰是批判性思维的分析过程。总之，批判性思维是我们分析问题、解决问题的有力工具。我们应该在日常生活中不断锻炼和提升自己的批判性思维能力，以更好地应对各种挑战。同时，我们也要学会与他人进行有效地沟通和交流，共同追求真理，促进社会的和谐与发展。