创新考核模式赋能思政育人

 ——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》首轮思政课程多模态考核改革试点

为深入贯彻落实新时代高校思想政治理论课改革创新要求，切实提升《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（以下简称“两课”）的教学实效性与育人针对性，近日，马克思主义学院召开专题研讨会，就本学期“两课”多模态考核改革方案的首轮试点工作进行深入部署与热烈探讨。会议由课程负责人谢梦莹老师主持，全体“两课”任课教师参加。

破局立新：从“一张试卷”到“一生一档”

会上，院长助理王蕊蕊老师明确指出，传统的期末“一考定终身”模式已难以满足新时代大学生多元化、个性化的成长需求，也无法全面客观地评价学生的理论素养与实践能力。本次改革的核心在于重构评价体系，变“单一静态考核”为“全过程动态画像”。根据研讨通过的《马院公共课多模态考核改革方案》，新学期将全面推行“过程性考核（60%）+ 终结性考核（40%）”的新模式。最具突破性的举措是建立“学生课程学习电子档案袋”，实施“一生一档”管理制度。

 “我们要为每一位学生建立专属的成长档案，”王蕊蕊老师在会上强调，“这不仅仅是一个分数的记录，更是学生大学期间思想成长、理论运用、实践创新的完整轨迹。”该档案将系统化收集学生在课堂辩论、读书报告、微电影创作、社会调研、红色宣讲等各类技能展示活动中的全过程材料，让考核结果有据可查、有迹可循，真正实现从“考知识”向“考能力、考素养”的转变。

多元呈现：让思政课堂“活”起来

针对如何激发学生的学习主动性，会议详细探讨了丰富的考核形式。改革方案鼓励学生结合专业特色，自主选择多样化的成果表达方式，如：

艺术类专业学生可绘制主题插画、创作红歌或编排情景剧；

信智类专业学生可利用AI技术制作短视频、开发数据分析报告；

文史类专业学生可开展深度社会调研、撰写经典著作研读报告或进行时事政策宣讲。

此外，方案还引入了“以赛促学”机制，支持学生将“大学生讲思政课公开课”、微电影大赛等高水平竞赛成果转化为课程考核成绩，并探索引入行业导师与专业课教师参与的“双师型”评价，甚至试点“AI辅助评价系统”，以提升评价的客观性与效率。

直面挑战：在攻坚克难中势在必行

研讨过程中，老师们也坦诚地交流了改革落地可能面临的现实困难。特别是面对大班额教学的现状，如何确保每位学生的档案得到精细化指导？如何平衡过程性考核带来的巨大工作量与教师精力？如何保证多元化评价标准的公平统一？这些问题成为了讨论的焦点。

 “改革从来不是坦途，但却是必经之路。”会议一致认为，虽然班额大、任务重是客观存在的挑战，但面对新时代青年学生的新特点，面对国家对思政教育高质量发展的迫切要求，改革势在必行，别无退路。针对大班额难题，会议初步提出了应对策略：

团队化协作：组建课程教学团队，分工负责不同模块的指导与评审，变“单兵作战”为“集团攻坚”。

数字化赋能：充分利用“芯位”等线上平台及拟建的AI辅助工具，自动化处理部分基础数据与初步分析，释放教师精力专注于深度指导。

生生互评机制：在规范标准的前提下，引入科学的小组互评与学生自评环节，让学生在评价他人中深化自我认知。

展望未来：打造有温度、有深度的思政金课

会议最后强调，本次多模态考核改革不仅是一次评价方式的调整，更是一场深刻的教学理念革命。它要求教师们从“知识传授者”转型为“成长引路人”，用更多的责任心与爱心去关注每一个学生的独特闪光点。

 “我们要让思政课不再枯燥，让理论不再冰冷。”课程负责人总结道，“通过‘一生一档’，我们要看到的不仅是学生的分数，更是他们眼中的光芒和心中的信仰。虽然前路有挑战，但我们坚信，只要坚持立德树人初心，勇于探索创新，就一定能打造出学生真心喜爱、终身受益的思政‘金课’，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。”

文案：谢梦莹

美编：朱美玲

一审一校：董泽琳

二审二校：张 肖

三审三校：王蕊蕊