为深入掌握当前我院《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）课程在教学中存在的问题，切实改进课程教学推进《纲要》课程建设，11月27日上午，我院《纲要》课程组全体教师在马克思主义学院会议室开展期末教学总结研讨活动。

本次教研活动由《纲要》课程组组长王蕊蕊老师主持。会上，王蕊蕊老师就《纲要》课程的教学情况做了总结汇报，并组织组内教师就本学期教学中遇到的问题与改进建议进了讨论。课程组各位老师踊跃发言，一致认为如何增加课程的吸引力、如何避免青年教师将课程讲成历史课是当前最突出的问题。经验丰富的优秀教师们纷纷分享了自己的宝贵经验与可行的做法。

王宏海主任认为，在实际课堂教学，教学大纲虽然是标准，但不能完全照搬教学大纲与教材所规定教学内容，要对知识做梳理和总结概括，通过分析史实印证马克思主义理论，引导学生自觉得出相应的中国特色社会主义理论。于世高老师指出，《纲要》课程教学的目的不仅是让学生了解历史人物、历史事件，更是要培育大学生的历史思维和历史智慧，提高大学生运用科学的历史观和方法论观察、分析和评价历史和现实问题的能力，提高辨别历史是非和社会发展方向的能力。

会上，秦学亮、李洪雪、孙舒婷、马天娇、褚明明等年轻教师也分享了他们教学中遇到的问题。如学生线上学习的监管问题、线下教学的课堂管理与互动问题、尤其是学时与内容冲突问题带来的专题内容选择问题，大多老师认为《纲要》课程学时少，内容多，跨度大，在讲授时没有办法面面俱到。

王蕊蕊老师指出，每次《纲要》教材的修订并不是对中国革命史简述与增删，在某种程度上它体现的是新时代马克思主义中国化的最新研究成果，我们在对待教学大纲及教材与实际课堂教学关系上，保持其内容完整性与系统性是十分必要的；在面对学时与内容的冲突问题时，要有所选择与侧重。她强调，要严格按照教育部相关课时和教学的要求，在教学内容的选择与设计上下功夫，通过变革教育方式与方法、重构知识突显意识教育等方法解决上述问题。